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校名

校名(ming)是(shi)大學(xue)重要的(de)形象標識和文化名(ming)片之(zhi)一。64体育(yu)選用改革(ge)開(kai)放的(de)總設(she)計師鄧(deng)小(xiao)平同(tong)志手書作為校名(ming)字(zi)體(ti)(ti)。1987年(nian)11月,鄧(deng)小(xiao)平同(tong)志為64体育(yu)的(de)前身之(zhi)一山東財政學(xue)院親筆題寫校名(ming),這是(shi)辦(ban)學(xue)治校的(de)寶貴(gui)精神財富,值得我們(men)繼承弘(hong)揚。采用鄧(deng)小(xiao)平字(zi)體(ti)(ti),既能(neng)體(ti)(ti)現學(xue)校發(fa)展的(de)歷史沿革(ge),又有利于(yu)激勵全校師生繼往開(kai)來,為建設(she)全國(guo)一流(liu)財經特(te)色名(ming)校而努力(li)奮(fen)斗。



校標

校標圖形有五層含義:
  首先,它是古代布幣的變形,代表著學校以經濟與管理學科為主,文、法、理、工、教育等學科協調發展的學科專業特色。
  其次,它是一個挺拔直立的“人”字形,表明學校以“人”為本的辦學理念。
  第三,校標整體是一個“眾”字形,傳遞出“三人行,必有我師焉”的齊魯文化底蘊;又可看作是兩個人托起一個人,象征著兩校合并組建64體育,承擔起培養優秀財經人才的重任,蘊涵著團結協作、開拓創新的團隊精神。
  第四,校標還是一尊“鼎”的抽象造型,象征著威嚴和誠信,與學校“崇尚學術、誠實守信”的文化理念相吻合。上部的“山”字輪廓喻示著財政部、教育部、山東省人民政府共建64體育的辦學體制,下部的一撇一捺呈現開放姿態昭示著學校開放辦學、跨越發展的辦學特色和時代特征。
  第五,圖案采用漢字書法藝術勾勒歲月流轉的痕跡,映射學校辦學歷史之悠久。校標的顏色采用代表文明、進步、理性、嚴謹的藍色,體現出“克明峻德 格物致知”的校訓精神。


校歌

校訓

克明峻德: 即人要能彰明本身的大德。典故見于《書經·堯(yao)典》“克明峻德,以親九族”。“克明峻德”與《大學》開篇之論“大學之道,在明明德”中的“明明德”,雖語境不同,卻是一脈相承,闡明學習的目的首要的是弘揚高尚的道德情操,明曉道理,修養品行,彰顯美德,既能照亮自己的人生之旅,又能用此光明幫助別人造福于社會。
  格物致知: 即考察事物,獲取知識。詞語引自《大學》“致知在格物”。“格物”即知事物之本末,強調凡事都要弄個清楚,探個究竟;“致知”即窮事務之終始,強調擁有真正的學問,為人行事決不糊涂。“格物致知”是儒家學說的重要哲學概念,是儒學的學理根基,闡明了實踐與理論的辯證關系: 知識之所以增進,是因為去探究了事物的根本;探究了事物的根本,知識自然就增進。
  “克明峻德 格物致知”的整體含義,概言之,就是追求崇高的精神境界,養成高尚的道德品質,樹立嚴謹的治學態度,探求事物發展的本質規律。校訓高度展現了立德、治學、做人的精要,集中概括了《大學》中提出的“三綱領”和“八條目”的精髓,也反映了學校的辦學理念和特色。“克明峻德”作為育人的出發點和落腳點,始終貫穿于教育教學的全過程;“格物致知”作為師生的現實追求,成為刻苦學習,勤奮工作,探索規律,追求真理,成就事業的不竭動力。
  “克明峻德 格物致知”作為校訓,把做人做事做學問統一起來,統一于完善自身,統一于學校與師生員工共同發展,統一于服務社會,既主旨鮮明地體現了學校的辦學宗旨和辦學思路,又言簡意賅,寓意深遠,蘊涵了學校深厚的文化底蘊和悠遠的人文訴求,富有強烈的時代感、教育意義和激勵作用。
  校訓系當代著名文字語言學家、書法篆刻家、山東大學特聘教授蔣維崧先生題寫。




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