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航空航天(tian)產(chan)業走(zou)在(zai)高(gao)技術最前沿
西(xi)安人或(huo)許都(dou)知(zhi)道飛機城(cheng),知(zhi)道這(zhe)(zhe)里誕(dan)生(sheng)了飛豹、轟(hong)六;西(xi)安人也知(zhi)道航(hang)天(tian)城(cheng),知(zhi)道無論是(shi)長城(cheng)火箭(jian)還是(shi)神舟飛船上都(dou)有(you)西(xi)安的(de)印記(ji)……但是(shi),這(zhe)(zhe)些天(tian)上的(de)事物多少和這(zhe)(zhe)座(zuo)城(cheng)市的(de)人們有(you)些遙遠(yuan)。   直到有(you)一(yi)天(tian),這(zhe)(zhe)座(zuo)城(cheng)市的(de)規劃者發現,走在高技術(shu)最前沿的(de)航(hang)空(kong)航(hang)天(tian)產業(ye)也可以落入凡(fan)間(jian),成為一(yi)個城(cheng)市經(jing)濟發展(zhan)的(de)助推器。北邊,國家級航(hang)空(kong)產業(ye)基地;南(nan)邊,民用(yong)航(hang)天(tian)產業(ye)基地,兩大基地相(xiang)繼誕(dan)生(sheng),聚(ju)集了大量的(de)高科技成果,聚(ju)焦這(zhe)(zhe)廣闊的(de)航(hang)天(tian)航(hang)空(kong)
2010年12月26日

一(yi)(yi)、航天(tian)(tian)(tian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)帶動國(guo)民經濟的發(fa)展 (一(yi)(yi))推動科(ke)(ke)(ke)學技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)進步,在發(fa)展生產力方面起(qi)先導作用   科(ke)(ke)(ke)學技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)是第一(yi)(yi)生產力。而航天(tian)(tian)(tian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)是一(yi)(yi)項綜合(he)性很強的高技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)群,薈萃了(le)當今世界上科(ke)(ke)(ke)學技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的許多最新成果。航天(tian)(tian)(tian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的發(fa)展帶動了(le)一(yi)(yi)系列科(ke)(ke)(ke)學技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的進步,其中(zhong)包括天(tian)(tian)(tian)文學、地球(qiu)科(ke)(ke)(ke)學、生命(ming)科(ke)(ke)(ke)學、信息科(ke)(ke)(ke)學以(yi)及能源(yuan)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、生物技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、信息技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、新材料新工藝等的研(yan)究(jiu)與(yu)(yu)發(fa)展,同時各種衛(wei)星應(ying)用技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、空間加工與(yu)(yu)制(zhi)造技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、空間生物技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、空間
2010年(nian)12月26日

一(yi)、航(hang)天技(ji)術(shu)(shu)帶(dai)動國(guo)民經濟的(de)發(fa)展(zhan)(zhan) (一(yi))推(tui)動科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)進(jin)步(bu),在發(fa)展(zhan)(zhan)生(sheng)(sheng)(sheng)產力方面(mian)起先導作用(yong)   科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)是第一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)產力。而航(hang)天技(ji)術(shu)(shu)是一(yi)項綜合性很強的(de)高技(ji)術(shu)(shu)群,薈萃了當今世界上科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)的(de)許(xu)多最新成果。航(hang)天技(ji)術(shu)(shu)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)帶(dai)動了一(yi)系列科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)的(de)進(jin)步(bu),其中(zhong)包括天文學(xue)、地球科學(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)命科學(xue)、信息(xi)科學(xue)以(yi)及能源技(ji)術(shu)(shu)、生(sheng)(sheng)(sheng)物技(ji)術(shu)(shu)、信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)、新材料新工藝等的(de)研(yan)究與發(fa)展(zhan)(zhan),同(tong)時(shi)各種衛星應用(yong)技(ji)術(shu)(shu)、空(kong)間加工與制造(zao)技(ji)術(shu)(shu)、空(kong)間生(sheng)(sheng)(sheng)物技(ji)術(shu)(shu)、空(kong)間
2010年12月26日(ri)

一(yi)、航天技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)帶動國民經濟(ji)的發展 (一(yi))推動科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)進(jin)步(bu),在發展生(sheng)(sheng)產(chan)力方面起先(xian)導作用   科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)是第一(yi)生(sheng)(sheng)產(chan)力。而航天技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)是一(yi)項綜(zong)合(he)性(xing)很強的高技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)群,薈萃了當今世界上科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)的許多最新(xin)成果。航天技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)的發展帶動了一(yi)系列科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)的進(jin)步(bu),其中(zhong)包括天文學(xue)(xue)(xue)、地球科(ke)學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)(xue)、信息科(ke)學(xue)(xue)(xue)以(yi)及能源技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、信息技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、新(xin)材料新(xin)工藝等的研究與發展,同時各種衛星應用技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、空(kong)間(jian)加工與制造技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、空(kong)間(jian)生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、空(kong)間(jian)
2010年12月26日

一(yi)、航天(tian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)帶動國(guo)民經濟的(de)(de)(de)發展(zhan) (一(yi))推(tui)動科學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)進(jin)步,在發展(zhan)生(sheng)(sheng)產力方面起先導作用   科學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)是第(di)一(yi)生(sheng)(sheng)產力。而航天(tian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)是一(yi)項綜合性很強的(de)(de)(de)高技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)群,薈萃了當今(jin)世界上科學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)許多(duo)最(zui)新(xin)成(cheng)果。航天(tian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)發展(zhan)帶動了一(yi)系(xi)列科學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)進(jin)步,其中包括天(tian)文(wen)學(xue)(xue)(xue)、地球科學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)、信(xin)息(xi)科學(xue)(xue)(xue)以及能源技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、生(sheng)(sheng)物技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、新(xin)材料新(xin)工藝等的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)與發展(zhan),同時(shi)各(ge)種(zhong)衛星(xing)應用技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、空間(jian)加工與制造技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、空間(jian)生(sheng)(sheng)物技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、空間(jian)
2010年(nian)12月26日

???? 近(jin)年來,隨(sui)(sui)著毒理學(xue)和遺傳(chuan)學(xue)的(de)發(fa)展(zhan),特(te)別是(shi)隨(sui)(sui)著基因(yin)組(zu)(zu)(zu)學(xue)、蛋白(bai)質組(zu)(zu)(zu)學(xue)等的(de)研(yan)究(jiu)進展(zhan),人們對(dui)生物細胞(bao)基因(yin)組(zu)(zu)(zu)結(jie)構、表達、調控及(ji)其(qi)與表型(xing)(包括毒性(xing)效應、疾病、機體易感(gan)性(xing)等)關系(xi)的(de)認識不(bu)斷深化,遺傳(chuan)毒理學(xue)作為主要研(yan)究(jiu)環(huan)境(jing)因(yin)素對(dui)基因(yin)組(zu)(zu)(zu)效應的(de)一(yi)門毒理學(xue)分(fen)支學(xue)科,目前正處于(yu)總結(jie)、反思過(guo)去,分(fen)析現狀特(te)別是(shi)存在的(de)問題,積極探索未來發(fa)展(zhan)的(de)時期(qi)。現從基礎理論、遺傳(chuan)毒性(xing)測試方法和應用研(yan)究(jiu)三方面扼(e)要概述遺傳(chuan)
2010年12月26日(ri)

近(jin)年來(lai),隨著(zhu)(zhu)毒(du)(du)理學(xue)和遺傳(chuan)學(xue)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan),特別是隨著(zhu)(zhu)基(ji)(ji)因(yin)組(zu)(zu)(zu)學(xue)、蛋白質組(zu)(zu)(zu)學(xue)等的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)進(jin)展(zhan),人們對生物細胞(bao)基(ji)(ji)因(yin)組(zu)(zu)(zu)結(jie)(jie)構、表達、調控及其與表型(包(bao)括毒(du)(du)性效(xiao)應、疾病、機(ji)體易感性等)關(guan)系的(de)(de)(de)認識不斷深化(hua),遺傳(chuan)毒(du)(du)理學(xue)作為主(zhu)要(yao)研(yan)究(jiu)(jiu)環境因(yin)素對基(ji)(ji)因(yin)組(zu)(zu)(zu)效(xiao)應的(de)(de)(de)一(yi)門毒(du)(du)理學(xue)分支學(xue)科(ke),目(mu)前正處于總結(jie)(jie)、反思過去,分析現狀特別是存在的(de)(de)(de)問題,積極探索未來(lai)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)時期。現從基(ji)(ji)礎理論、遺傳(chuan)毒(du)(du)性測試方法(fa)和應用研(yan)究(jiu)(jiu)三(san)方面扼要(yao)概述(shu)遺傳(chuan)毒(du)(du)理學(xue)的(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)、存在
2010年12月(yue)26日(ri)

???? 近年來(lai)(lai),隨(sui)著毒(du)理學和遺(yi)(yi)傳學的(de)(de)發展,特(te)別是隨(sui)著基因(yin)組(zu)學、蛋白質組(zu)學等(deng)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)進展,人們對(dui)生物(wu)細胞基因(yin)組(zu)結構(gou)、表達、調控及(ji)其與(yu)表型(包括毒(du)性效應、疾病、機體易感性等(deng))關系的(de)(de)認識不斷深化,遺(yi)(yi)傳毒(du)理學作(zuo)為主(zhu)要(yao)研(yan)(yan)究(jiu)環境因(yin)素對(dui)基因(yin)組(zu)效應的(de)(de)一門毒(du)理學分支學科,目前正處于總結、反思過去,分析現狀特(te)別是存在的(de)(de)問題,積極探索(suo)未來(lai)(lai)發展的(de)(de)時(shi)期。現從基礎理論、遺(yi)(yi)傳毒(du)性測(ce)試方(fang)法(fa)和應用研(yan)(yan)究(jiu)三方(fang)面扼要(yao)概述(shu)遺(yi)(yi)傳
2010年12月26日

近年來,隨著毒(du)理學(xue)和遺(yi)傳學(xue)的(de)(de)發(fa)展,特(te)別(bie)(bie)是隨著基(ji)因(yin)組學(xue)、蛋白(bai)質(zhi)組學(xue)等的(de)(de)研究(jiu)進展,人們對(dui)生物細胞(bao)基(ji)因(yin)組結構、表達、調控及其(qi)與表型(xing)(包(bao)括毒(du)性(xing)效應(ying)、疾病、機體(ti)易感性(xing)等)關系的(de)(de)認(ren)識不斷深化,遺(yi)傳毒(du)理學(xue)作為主要研究(jiu)環(huan)境因(yin)素對(dui)基(ji)因(yin)組效應(ying)的(de)(de)一(yi)門毒(du)理學(xue)分支學(xue)科,目前正處于總結、反(fan)思過(guo)去,分析(xi)現狀特(te)別(bie)(bie)是存在的(de)(de)問(wen)題,積極探(tan)索(suo)未來發(fa)展的(de)(de)時期。現從基(ji)礎理論、遺(yi)傳毒(du)性(xing)測試方(fang)(fang)法(fa)和應(ying)用研究(jiu)三方(fang)(fang)面扼要概述(shu)遺(yi)傳毒(du)理學(xue)的(de)(de)進展、存在
2010年12月26日

???? 近(jin)年來,隨(sui)著毒理學(xue)(xue)和(he)遺(yi)傳學(xue)(xue)的(de)發展(zhan)(zhan),特別(bie)是(shi)隨(sui)著基(ji)(ji)因(yin)(yin)組學(xue)(xue)、蛋(dan)白(bai)質(zhi)組學(xue)(xue)等的(de)研(yan)究進(jin)展(zhan)(zhan),人們對(dui)生(sheng)物細胞(bao)基(ji)(ji)因(yin)(yin)組結構、表達(da)、調控及其與(yu)表型(包括毒性效(xiao)應、疾病、機(ji)體易感性等)關系(xi)的(de)認識不斷深化(hua),遺(yi)傳毒理學(xue)(xue)作為主要研(yan)究環境(jing)因(yin)(yin)素對(dui)基(ji)(ji)因(yin)(yin)組效(xiao)應的(de)一(yi)門毒理學(xue)(xue)分支學(xue)(xue)科,目(mu)前正(zheng)處(chu)于總結、反思(si)過去,分析現(xian)狀(zhuang)特別(bie)是(shi)存(cun)在的(de)問題,積極探(tan)索未來發展(zhan)(zhan)的(de)時(shi)期。現(xian)從基(ji)(ji)礎(chu)理論(lun)、遺(yi)傳毒性測(ce)試(shi)方法和(he)應用研(yan)究三方面扼要概述遺(yi)傳
2010年(nian)12月26日

???? 病(bing)(bing)(bing)理學實(shi)(shi)驗由 2 位(wei)教(jiao)授(shou)具體(ti)指(zhi)導, 6 位(wei)高年資講師及博士生(sheng)、碩士生(sheng)擔任。實(shi)(shi)驗教(jiao)師與學生(sheng)比為(wei)(wei) 1:20 。 23 次(ci)實(shi)(shi)習課總計 46 學時(shi),以(yi)總論(lun)(lun)基本病(bing)(bing)(bing)變(bian)和各論(lun)(lun)常見(jian)病(bing)(bing)(bing)多發(fa)病(bing)(bing)(bing)為(wei)(wei)重點(dian),采(cai)用觀(guan)察描述(shu)實(shi)(shi)物標本、顯微直播切片指(zhi)導、課件演示、掛圖、教(jiao)學圖譜(pu)和 VCD 錄像等(deng)多種形式。以(yi)復習理論(lun)(lun)為(wei)(wei)先(xian)導,以(yi)觀(guan)察描述(shu)病(bing)(bing)(bing)變(bian)為(wei)(wei)中心(xin) , 以(yi)基本病(bing)(bing)(bing)變(bian)、臨床病(bing)(bing)(bing)理聯系(xi)為(wei)(wei)重點(dian) , 培養學生(sheng)觀(guan)察分析問題的(de)能力。安排
2010年12月26日

病(bing)(bing)理(li)學實(shi)驗(yan)由 2 位(wei)教授具(ju)體指(zhi)導, 6 位(wei)高年資講(jiang)師(shi)及博士(shi)生(sheng)、碩士(shi)生(sheng)擔任(ren)。實(shi)驗(yan)教師(shi)與學生(sheng)比為(wei) 1:20 。 23 次實(shi)習(xi)課(ke)總計(ji) 46 學時,以(yi)總論基(ji)本病(bing)(bing)變(bian)和各論常見(jian)病(bing)(bing)多發病(bing)(bing)為(wei)重點,采用觀察(cha)(cha)描(miao)述(shu)(shu)實(shi)物標本、顯微直(zhi)播(bo)切(qie)片(pian)指(zhi)導、課(ke)件演示(shi)、掛(gua)圖(tu)、教學圖(tu)譜(pu)和 VCD 錄(lu)像等多種形式(shi)。以(yi)復習(xi)理(li)論為(wei)先(xian)導,以(yi)觀察(cha)(cha)描(miao)述(shu)(shu)病(bing)(bing)變(bian)為(wei)中心 , 以(yi)基(ji)本病(bing)(bing)變(bian)、臨床病(bing)(bing)理(li)聯系(xi)為(wei)重點 , 培(pei)養(yang)學生(sheng)觀察(cha)(cha)分析(xi)問(wen)題的(de)能力。安(an)排“臨床病(bing)(bing)理(li)
2010年12月26日

病理(li)學(xue)(xue)實(shi)(shi)驗由 2 位(wei)教授具體指導(dao), 6 位(wei)高(gao)年資講師及(ji)博士(shi)生(sheng)、碩(shuo)士(shi)生(sheng)擔(dan)任。實(shi)(shi)驗教師與學(xue)(xue)生(sheng)比為(wei) 1:20 。 23 次實(shi)(shi)習課總(zong)計 46 學(xue)(xue)時(shi),以(yi)(yi)(yi)總(zong)論(lun)基本病變(bian)和各論(lun)常見病多發(fa)病為(wei)重點,采用觀(guan)察描述(shu)實(shi)(shi)物標(biao)本、顯微直(zhi)播切片指導(dao)、課件(jian)演示、掛(gua)圖(tu)、教學(xue)(xue)圖(tu)譜和 VCD 錄(lu)像(xiang)等多種(zhong)形式。以(yi)(yi)(yi)復習理(li)論(lun)為(wei)先導(dao),以(yi)(yi)(yi)觀(guan)察描述(shu)病變(bian)為(wei)中心(xin) , 以(yi)(yi)(yi)基本病變(bian)、臨床(chuang)病理(li)聯(lian)系為(wei)重點 , 培養學(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)察分析問題的能力。安排“臨床(chuang)病理(li)
2010年12月(yue)26日

???? 病理學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)由 2 位教(jiao)授具體指(zhi)導, 6 位高年資講師及博士(shi)生(sheng)、碩士(shi)生(sheng)擔任。實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)師與學(xue)(xue)生(sheng)比為(wei) 1:20 。 23 次實(shi)(shi)(shi)習(xi)課總(zong)計(ji) 46 學(xue)(xue)時,以(yi)(yi)總(zong)論(lun)(lun)基本(ben)病變和(he)各論(lun)(lun)常見(jian)病多發病為(wei)重點,采用觀察(cha)描述實(shi)(shi)(shi)物標本(ben)、顯(xian)微直播切(qie)片(pian)指(zhi)導、課件演示、掛圖(tu)、教(jiao)學(xue)(xue)圖(tu)譜(pu)和(he) VCD 錄像(xiang)等多種形式。以(yi)(yi)復習(xi)理論(lun)(lun)為(wei)先導,以(yi)(yi)觀察(cha)描述病變為(wei)中心 , 以(yi)(yi)基本(ben)病變、臨床病理聯系(xi)為(wei)重點 , 培養學(xue)(xue)生(sheng)觀察(cha)分析問題的能(neng)力。安排
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???? 病(bing)理學(xue)實驗(yan)由 2 位(wei)教授具(ju)體指導(dao), 6 位(wei)高年資講師及博士生(sheng)、碩士生(sheng)擔(dan)任。實驗(yan)教師與學(xue)生(sheng)比為(wei) 1:20 。 23 次實習(xi)課(ke)總計(ji) 46 學(xue)時,以(yi)總論(lun)基本(ben)(ben)病(bing)變(bian)(bian)和(he)各(ge)論(lun)常見(jian)病(bing)多(duo)(duo)發(fa)病(bing)為(wei)重(zhong)點(dian),采用(yong)觀(guan)察描述(shu)實物標(biao)本(ben)(ben)、顯(xian)微直播切片(pian)指導(dao)、課(ke)件演示、掛圖、教學(xue)圖譜和(he) VCD 錄像(xiang)等多(duo)(duo)種形(xing)式。以(yi)復習(xi)理論(lun)為(wei)先(xian)導(dao),以(yi)觀(guan)察描述(shu)病(bing)變(bian)(bian)為(wei)中(zhong)心 , 以(yi)基本(ben)(ben)病(bing)變(bian)(bian)、臨床病(bing)理聯系為(wei)重(zhong)點(dian) , 培養學(xue)生(sheng)觀(guan)察分析問題的能力。安排
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